启承育劳动，转合融教育

教育部发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，于2022年秋季学期开始执行。劳动课正式成为中小学的一门独立课程。习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”。芳动教育为孩子的幸福人生奠基，是现代教育的主旨之一。以劳育德、以劳启智、以劳健体、以劳涵美，劳动教育在各方面都具有重要育人价值。

新变化带来新思考，身为班主任的顾璐老师积极开展劳动育人实践，在学生心中播下崇尚劳动的种子，教育引导孩子们培养劳动技能、养成劳动习惯，为他们未来走向社会打好人生底色。

在劳动教育实践中，顾老师遵循劳动教育方针，将劳动实践与少先队活动紧密挂钩，坚持有计划、有组织、有目的地开展劳动主题宣传活动，先后以国旗下讲话、悦动童心广播、公众号等宣传阵地为依托，结合班级实际，打造班级“劳动能手光荣榜”“劳动周”“收获节”“喜迎二十大，争做好少年之劳动园地”等班级宣传阵营，使学生从内心深处产生对劳动的强烈认同感和积极参与感。在此基础上，她和同学们一起把教室分区，细化班级劳动责任岗，通过主动认领、竞聘上岗等方式划分好每位同学负责的分区。以“我的一亩三分地”为大主题，设计具体劳动教育清单。劳动清单以帮助孩子们树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的劳动习惯和品质四个方面为目标导向，主张生活劳动项目化。

为帮学生管理好每位同学的“一亩三分地”，顾老师转变观念，主张推行劳动项目化和劳动特色化实施。劳动项目化是以任务群为基本单位，每个任务群由若干劳动项目组成。以三分地范围中的学校生活劳动为例，包括清洁与卫生、整理与收纳、午餐与午休等任务群。通过实践，顾老师带着同学们挖掘出了丰富的校内服务性劳动资源，以校园文明护导、疫情防控检查、校园安全志愿服务、校园文化特色讲解、图书管理与利用为主要内容，开展多元化的校园服务劳动体验。

家校合作是劳动教育实践中不可或缺的一环。通过召开家长会、参加家庭教育讲座等多种方式，强化家长家庭教育责任意识，形成家校协同育人共识，引导孩子在家长指导和陪伴下开展家务芳动，通过亲子芳动作业，引导家长与孩子一起做家务、一起到商场采购物品等，培养劳动技能，养成劳动习惯，树立崇尚劳动、尊重劳动的良好家风。孩子们切身感受到了父母的不容易，增进了亲子互动关系，一举多得。