“探索运算的秘密——加法交换律和加法结合律”

《加法交换律和加法结合律》是苏教版义务教育小学数学四年级下册的核心教学内容。本课主要引导学生在具体的问题情境中，通过观察、猜想、验证、归纳等数学活动，探索并理解加法交换律和加法结合律的内涵，能用字母表示运算律，并能运用运算律进行简便计算，感受运算律的价值，初步形成符号意识与推理意识。

                                    〔课堂展示〕

张晶老师执教《加法交换律和加法结合律》

南京市智康路小学张晶老师执教《加法交换律和加法结合律》。张老师以学生熟悉的生活情境为导入，课堂伊始，先通过口算抢答唤醒学生对加法运算的已有认知，让学生在对比不同加法算式的过程中，初步感知运算中的“变与不变”，自然引出本课探究主题；随后，以“跳绳活动人数统计”这一真实问题为载体，引导学生自主列出不同的加法算式，通过对比算式结果、交流发现，猜想加法运算中存在的规律；接着，鼓励学生通过举例验证、小组讨论，逐步归纳出加法交换律和加法结合律的文字表述与字母表示形式；最后，以“运算律大闯关”为任务主线，设计基础应用、简便计算、拓展挑战等分层练习，引导学生在解决问题中深化对运算律的理解，感受运用运算律简化计算的便捷性。课堂中，张老师注重引导学生大胆质疑、主动表达，在生生互评、师生互动中，培养学生的观察能力、归纳能力与推理意识。

张老师在教学中，清晰讲解加法交换律“两个数相加，交换加数的位置，和不变”、加法结合律“三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变”的核心内涵，结合具体实例拆解运算律的应用场景，帮助学生突破“何时用、怎么用”的学习难点。同时，借助微视频梳理运算律的探索过程，将抽象的数学规律转化为直观的探究步骤，凸显了“探究式教学法”的优势，替代了传统课堂中枯燥的讲解，让学生在自主探究中经历知识的形成过程。

从实际课堂效果来看，学生课前通过预习任务单初步感知运算规律，课堂上带着自己的猜想与思考参与探究活动，学习主动性强，探究热情高涨。在小组合作举例验证、交流分享的过程中，学生充分展现了个体的思维差异，通过不同的例子验证同一规律，加深了对运算律普遍性的理解。在分层练习环节，学生能主动运用运算律进行简便计算，不少学生还能说出自己的计算思路，课堂学习的深度与广度得到了有效拓展。

此次公开课活动的开展，为教师搭建了挖掘教学潜能、展现教学风采、促进专业成长的平台，也为数学组的教研交流提供了宝贵的研讨契机。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学教研之路，我们始终步履不停，携手前行。