聚焦学科本质 创设真实学练场景

“小学低年段音乐教学中音乐感知能力培养探究”课堂教学展示观摩

                                   ——综合组教研活动

各位老师：

为了推进校级课堂教学改革的进程，打造高效课堂，促进青年教师专业成长，发展学生核心素养，培养学生思维能力，开展本次 “聚焦学科本质 创设真实学练场景”课堂教学展示活动，请全体综合组教师带好听课笔记，准时参加，并积极参与研讨。

一、活动主题

聚焦学科本质 创设真是学练场景

——小学低年段音乐教学中音乐感知能力培养探究

二、活动时间

2023年 11月 9星期四

三、活动安排

四、活动要求

1.做好签到工作，带好听课笔记，认真记录笔记，参与研讨。

五、活动照片

六、签到、听课记录

七、研讨记录

王老师用情景导入的方式导入课题。同时，教学表达在生活化中，用《小树叶》的形象再次鼓舞，促进孩子英勇，大胆品行的进展。

本节课在歌唱教学中用连贯，柔和的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪，用稍断,有弹性的声音表现小树叶勇敢,乐观，期盼春天归来的情绪，丰富学生的音乐体验提高学生的歌唱表现力。在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

为了让学生感受歌曲情感，王老师采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情，大部分同学表现积极，以热情饱满的情绪表演小树叶爱妈妈的情感。

让学生们有感情的朗读歌词这一环节，两段歌词的段意是不同的朗读能够帮助学生体验歌曲的情感。在读完歌词后老师加钢伴演唱歌曲，传递给学生两段不同的情绪。

小结：

.1.重点突出、目标明确：

 能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。王老师老师通过树叶的飘动，让学生从实际生活中认识和感受音的存在；教师用粉笔头在黑板上，画出线条把音的高低形象化、具体化，由此突破了教学难点。

2. 创设情境、激趣导入：

 教师精心设计课堂，整堂课都给学生营造音乐的氛围，给学生们充分的练习机会，并将教师的讲解换成多媒体的呈现，加深记忆。这一切都是很符合低年级学生的特点，充分吸引每个学生的注意力，让每个学生都有参与其中的感觉，积极参与，积极思考。

3.体现了教师的亲和力：

老师还很注意与学生的情感交流，随时用肢体语言，表情，以及夸奖鼓励的语言给学生以暗示，既可以掌握课堂的节奏，给每个同学以练习和表现的机会，给学生被关注的感觉，与学生保持亲善友好的交流关系，教师的语言充满了亲切感。

八、执教教案

教学过程

一、组织教学,师生问好

二、导入新课:(一) 语言导入情景师:度过炎热的夏天,我们迎来了凉爽的秋天。那你知道秋天是什么样子的呢?让我们一起去听一首和秋天有关的歌曲《秋天多么美》。(播放课件)

(回答提出的问题:秋天是什么样子的?)师:小朋友们都说的很好,刚才我们的小朋友说到,秋天到了,小树叶换上了各种颜色的衣服,迎接秋姑娘的到来,秋风轻轻的一吹,小树叶们就都欢呼起来了,你听,他们在说什么?今天我们就来一起来听这首好听的歌曲《小树叶》,歌曲一共有两段,让我们一起完整的听一听。(出示课件《小树叶》)。节奏训练(出示自制的乐器,打节奏)师:让我们一起竖起小耳朵,仔细听一听,他们在说什么?(出示节奏)

三、新授歌曲

(一) 第一次完整的聆听歌曲刚刚我看到有的小朋友已经迫不及待的,想要学习这首好听的歌曲了,下面就让我们一起先来学习歌曲的第一段,请小朋友们一起来听一遍。(出示课件,播放歌曲第一段)。

(二)  学唱第一段1.聆听歌曲第一段,并有节奏的读出歌词。师:哦!小树叶离开妈妈了,妈妈心里好担心呀:他会飘向哪里呢?心里会不会害怕?我们去帮树妈妈找找小树叶问问它,好不好?(好),(读歌词)

教唱歌曲师:小朋友们读的真有感情!接下来,就让我们乘着秋风,用歌声把树妈妈的话带给小树叶,好吗?

(1)用唔唱旋律师:我们先来看一下秋风是怎么说话的?我们学过《动物说话》这首歌,知道小鸡说话是叽叽叽,小鸭说话是嘎嘎嘎,那秋风是怎么说话的呢?(出示课件《秋风吹》并示范。)师:秋风姑娘还把树妈妈的话吹成了好听的歌曲,让我们跟着秋姑娘一起唱一唱吧!(用唔唱旋律)。

(2)(2)采用整体听唱与分句模唱相结合的方式,教唱歌曲第一段。师:接下来,请同学们跟着老师的琴声,把树妈妈说的话带到秋姑娘吹的歌曲里来唱一唱吧。

(3)各种形式演唱。  

1、分组唱:小朋友们学会了吗,那老师要看看是不是每个小组的小朋友都会了,下面我们分组来唱,比一比哪一小组唱的最好?

2、齐唱。学唱第二段聆听歌曲第二段,并有节奏的读出歌词师:小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?让我们一起听听它的回答好吗?同学们在听的时候可以跟着老师拍一拍、动一动。(出示课件,播放歌曲第二段)2.采用整体听唱与分句模唱相结合的方式,教唱歌曲第二段。

3.多种形式演唱歌曲。

(四) 整体演唱歌曲.1、指导有感情的演唱歌曲。师:小朋友们学的好快呀,老师觉得大家唱的都非常的好,那我们怎么把歌曲唱的更有感情呢?让我们看看第一段,小树叶离开了妈妈,你觉得这个时候他的心情应该是高兴的,还是伤心的呢?(伤心的),既然这样,我们在唱的时候是应该快一点,还是慢一点来唱呢?(慢一点),那就让我们用伤感的柔和的声音唱一唱,来表现小树叶此时的心情。(女生唱)。歌曲第二段,说小树叶很勇敢,很乐观,你觉得这个时候再用伤心地感觉唱还合适吗?(不)那你觉得应该用什么样的感觉来唱呢?(应该用高兴地感觉来唱,而且要稍微快一些。)(男生唱)。整体演唱歌曲。

四、小结

今天我们一起去了解了美丽的秋天,还认识了一片勇敢的小树叶,你们觉得小树叶可爱吗?希望小朋友们也能像小树叶一样,热爱生活,勇敢的面对一切,祝我们的小朋友快乐成长!今天的课我们就上到这里,小朋友们,再见!