紧扣单元要素，共赏“花钟”之美  

为进一步落实新课标理念，探索单元整体教学策略，提升教师教学水平，南京市智康路小学语文教研组于2025年2月25日开展了以“聚焦语文要素，打造高效课堂”为主题的教研活动。本次活动由三年级语文教师陈老师执教《花钟》一课，全体语文教师参与观摩研讨。

《花钟》是一篇语言优美的科普小品文，作者用生动形象的语言描绘了不同时间开放的花朵。陈老师深挖教材，紧扣本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”精心设计，充分利用多媒体技术，将图片、视频、音频等元素融入教学环节，引导学生感受自然之美，品味语言之妙。

课堂伊始，陈老师以一系列花的图片导入新课，瞬间吸引了学生的注意力，将学生带入到花的世界，由此引出课题“花钟”。随后，陈老师引导学生找出关键句，通过多种形式的朗读，把握文章内容，并总结了两个概括大意的方法：删减摘录和合并修改，让学生整体感知课文，在朗读中渗透了方法。

在品味语言环节，陈老师抓住课文的第一自然段，让学生在朗读中发现作者语言的变化，体会作者运用拟人、比喻等修辞手法将花朵描写得栩栩如生的精妙之处，并积累了词汇。此外，陈老师还设计了仿写训练，运用多媒体展示了不同花朵开放时的视频，让学生结合图片和视频，用自己的语言介绍“花钟”，锻炼了学生的写作能力。

课后，全体语文教师进行了评课议课。老师们就教学中的一些细节展开了深入探讨，肯定了，并提出宝贵的建议。其中，陶南主任认为本堂课的导入环节，陈老师能够关注学生的知识积累和已有经验。对于“昙花、睡莲”等花朵的特点以及“艳丽、淡雅”等词语的理解可以放在文本的朗读品味中进行。什么是“关键句”？如何“借助关键句概括一段话的意思”？可以先带领学生精读品味第一自然段的内容之后再来理解感受，然后让学生在第二自然段中迁移运用。评课环节中，老师们各抒己见，不仅提出自己对本堂课的思考，还交流了构建高效课堂的一些看法，比如，课堂中可以更加注重引导学生进行深度思考，设计更加开放性的问题等。

本次教研活动为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台，有效促进了教师专业素养的提升。相信在未来的教学实践中，老师们会不断探索创新，以更丰富的教学手段和更创新的教学理念，打造更加高效、精彩的语文课堂！