童心探趣，妙解“相差迷”

                  ——数学组教研活动

五月的暖阳轻抚着校园的绿树，数学课堂里传来阵阵童声笑语。5月7日上午，南京市智康路小学数学组以“童趣化解决相差问题”为主题展开教研活动。徐美萍老师带领一年级（3）班的孩子们，以气球装扮教室为情境，在气球的缤纷世界里开启了一场关于“数差”的思维探险。

课堂实录：童心画数 巧妙解题

徐老师以“装扮教室”为主线，串联气球、酸奶、盆花等生活化素材，巧妙将“相差问题”嵌入真实情境。学生从数气球中自发提出“多多少”“少多少”的对比问题，徐老师顺势聚焦核心问题，体现“用数学的眼光观察世界”。这一设计契合“问题从学生中来，思维向本质处去”的理念，课堂起点精准，学生兴趣盎然。

学生用“一一对应”画图法（如黄气球与红气球对齐），直观呈现“同样多”与“多出部分”，将抽象算式“12-5=7”具象化为可视的差异区域。此环节中，徐老师通过对比两幅作品，引导学生聚焦“一一对应”的核心价值，凸显“数形结合”的思维力。

学生摆花片、编数学故事（如蝌蚪与金鱼、蝴蝶数量对比），从动作操作到语言表达，逐步内化“相差即减”的算理。徐老师追问“为什么用减法”，引导学生从“去掉相同部分”的角度阐释算式的现实意义，直指减法本质，符合“为理解而教”的深度教学观。

徐老师通过“黄气球多7个→红气球少7个”的对比分析，引导学生发现“多多少”与“少多少”实为同一问题的两种表述，进而抽象出“相差问题”的本质——大数减小数。此设计呼应了的“对比中见联系，结构中建体系”，帮助学生形成“相差关系”的完整认知网络。

教研研讨：以童趣叩响思维之门

课后，南京市智康路小学数学组教师围绕徐美萍老师的课堂展开深度研讨。大家一致认为，本节课以“童趣化学习”为核心，巧妙创设气球装扮教室的生活情境，将抽象的“相差问题”融入气球、酸奶等具体事物，让学生在画一画、比一比、算一算中自然建构数学模型。课堂中，教师充分尊重低年级学生的认知特点，通过“对比纠错”“故事创编”等策略，将学生的认知冲突转化为思维生长的阶梯，真正实现了“错误资源化”“学习游戏化”。

通过本次教研，教师们对低段“相差问题”的教学路径达成共识：从具身操作到符号抽象，需以可视化工具（如对齐画图）搭建思维脚手架，以生活化任务激活数学表达欲。未来，教研组将延续“用童心解数理”的理念，在课堂中深化“数学即生活”的实践探索，通过多元评价、家校联动等策略，让每一个孩子都能在解决问题的过程中感受数学的实用之美、逻辑之趣，为低段数学素养的扎实生长注入持久活力。