“读”“说”双翼，合而为美

                                   ——低段语文教研活动

5月22日，南京市智康路小学语文教研组开展低段语文组教学研讨活动。本次活动由王帅老师进行二年级下册第七单元《小毛虫》课堂展示，课后，语文组老师聚集在一起，充分讨论了本节课的所思所感。    

《小毛虫》是意大利著名的艺术家达?芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蛾的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。

王帅老师将本节课的学习目标设定为：朗读课文，通过联系上下文、结合生活实际等方式理解“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语。结合生活实际和学过的课文，体会“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”等句子。借助词句提示，用自己的话完整讲故事。会写“编、纺、织”，在观察中发现“编”等几个左右结构的字左窄右宽的特点，会正确、规范书写。

王老师的教学层层递进，先引导学生复习认读第一课时学过的生字词语，再运用指名读、男女生对读等方式帮助学生读好对话；教学“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”这两个关键句子时，能结合学习过的课文和生活实际帮助学生理解句子的深刻含义。课文最后，原本笨手笨脚的小毛虫变成了轻盈美丽的飞蛾，王老师用自己富有感情的朗读为学生做示范，从而引导学生读好最后一段，读出了飞蛾的轻盈美丽之感。讲述故事内容是本课的一个学习要求，同学们进行了激烈的小组讨论，结合课后提示，完整地讲述了故事。最后的写字、评字过程激发了学生把字写好的热情。

课后研讨环节，教研组老师们进行了专业且细致的点评。充分肯定了王老师对教材的精准把握，并始终以学生为本，关注教材中出现的语言训练点,有目的、有梯度地对学生进行训练，教学结构完整，思路清晰。

杨玲老师认为王老师执教的《小毛虫》紧紧抓住小毛虫身体变化的过程,以读代讲,激发学生读的欲望。王老师引导学生在反复朗读中体会角色语言的特点,并引导学生理解感受课文想告诉我们的道理。

彭萸老师说，语文学习要按照循序渐进、由浅入深的方式来展。王老师通过引导学生理解重点词语，继而体会语言环境，读好句子、读好语段，男女生的对读也让学生感受到了小毛虫与外面世界的不同之处。理解词语、品读句子、感受语段，层层递进。

王春燕老师说，王老师在本节课中通过朗读语段，抓住两个重点句子，结合旧知，使学生清楚地了解了课文内容，理解了课文想要揭示的意义。最后小组讨论环节调动了学生课堂参与的积极性，让每位同学都得到了讲述故事的机会，最后的讲故事环节很精彩。

随后，教师们各抒己见，并对“‘读’‘说’双翼，合而为美”这一话题进行了热烈讨论。本次教研活动以《小毛虫》公开课为载体，聚焦语句品读与讲述故事的融合，为低年级语文教学搭建了互学互鉴的平台。未来，语文组将继续深耕教材，以生为本探索教学路径，让每一堂语文课都成为学生语言生长与思维拔节的沃土，让语文核心素养落地生根。