“言意共生，读思共进”

                   ——低段语文教研活动报道

10月14日，南京市智康路小学语文教研组开展了低段语文教学研讨活动。本次活动由林凯雯老师执教二年级上册第五单元《寒号鸟》一课，课后全体语文教师围绕教学实施与语文素养的落实展开了深入研讨。

《寒号鸟》是一则流传甚广的寓言故事，通过讲述喜鹊与寒号鸟在冬季来临前截然不同的行为与结局，引导学生领悟“勤劳有远见，懒惰终害己”的道理。故事语言生动，对比鲜明，非常适合低年级学生阅读与思考。

二年级学生思维活跃，喜爱动物角色，容易被故事情节吸引。然而，如何引导他们从情节中提炼寓意，理解人物的行为与结果之间的因果关系，是教学中的关键点。

林凯雯老师将本课的教学目标设定为：随文识记“堵、缝、衔、劝”等生字，读准多音字“号、当”；理解课文内容，探究寒号鸟悲剧结局的原因；学习运用带“得”字的短语进行表达；通过关键词句与人物对话的对比，感悟寓言深意。

教学中，林老师层层推进，从谈话导入激发兴趣，到图文结合理解词语，再到整体感知梳理情节，最后深入探寻“寒号鸟的死因”。她引导学生关注天气变化、角色行为、对话内容与心理活动，逐步提炼出“寒冷、懒惰、不听劝告、得过且过”四大原因，并结合“得”字短语训练，提升学生的语言表达与逻辑思维能力。

课后研讨环节，教研组老师们进行了专业而细致的点评，充分肯定了林老师对文本的深入解读与教学设计的巧妙安排。

王春燕老师认为，林老师执教的《寒号鸟》紧扣寓言特点，通过对比朗读与关键词句品析，引导学生理解角色的行为与结局之间的内在联系，教学中既重视语言训练，又注重思维启发，体现了语文教学的工具性与人文性统一。

蒲聪银老师谈到，林老师在教学中善于搭建语言训练支架，尤其是“得”字短语的练习设计贴近学生生活，既有层次又有趣味，有效提升了学生的表达能力和语感素养。

段彩霞老师指出，本节课教学结构清晰，环节紧凑，从字词理解到文意把握，从语言训练到寓意感悟，层层递进。尤其是“探寻死因”环节，充分调动学生的思辨能力，使他们在探究中自然领悟道理。

随后，教师们围绕“言意共生，读思共进”这一主题展开热烈讨论。大家一致认为，语文教学应注重语言训练与思维发展的融合，引导学生在读中思、在思中说、在说中悟。

本次教研活动以《寒号鸟》为课例，聚焦语言积累与思维训练的有机融合，为低年级语文教学提供了可借鉴的实践路径。未来，语文组将继续深耕课堂，以学生发展为根本，让语文课成为学生语言发展与思维成长的沃土，助力核心素养真正落地生根。