“数字王国新朋友，快乐认识10”

——低段数学教研活动报道

11月12日，南京市智康路小学数学教研组开展了低段数学教学研讨活动。本次活动由查晓彤老师执教一年级上册第四单元《10的认识》一课，课后全体数学教师围绕教学实施与数学素养的落实展开了深入研讨。

课堂伊始，教师以学生熟悉的“糖葫芦”导入，询问孩子们“是否吃过糖葫芦”“糖葫芦好不好吃”等问题，调动学生的积极性。出示两个小孩买糖葫芦的图片，引导孩子们积极观察画面，并通过自主数数，初步感知10的数量。随后，教师出示主题图，引导学生观察图片，讲出情境故事。

在认识数字10的环节中，教师通过“数一数”“摆一摆”等方法，让学生用小方块实物操作，直观理解数的组成。学生们在动手实践中逐步建立起数与物之间的对应关系。随后，抽象出“9添上1是十”。并且通过了解计数器的数位，能够借助已有知识在个位上拨出10颗珠子，表示“10个一”；还能在十位上拨出1颗珠子，表示“1个十”，加深对数位、计数单位的理解。

教师还注重引导学生联系生活实际，寻找生活中10个一组的物品，使学生体会到“数”的广泛应用。将“10个一”和“1个十”这种抽象的概念，通过生活中常见的东西使得抽象概念变具体，更加直观的理解“10个一”“1个十”，进一步理解10个一组计数既方便又清楚。

有了直观认知后，又把目光投向了一开始的小方块，让学生能自然说出10个小方块表示10个一，并通过联系生活能自发形成将10个小方块拼成一排的意识，其表示的含义就是“1个十”，形成了“10个一是1个十”的概念。

教师还将今日所学的10和之前学习过的数字进行联系，找出了10和之前学过的数字的不同之处，将10和之前学习过的9进行联系，说出它们之间的关系。

在书写环节，教师通过动画演示和书空练习，指导学生正确书写10，强调书写规范与姿势，培养学生良好的书写习惯。

课堂最后，教师设计了“找找身体上的10”和“数轴妈妈找宝宝”等游戏，让学生在趣味中巩固所学知识，增强数感与应用能力。整堂课节奏紧凑、形式多样，既有扎实的操作训练，也有轻松愉快的游戏环节，真正实现了“在玩中学，在学中乐”。

课后研讨环节，教研组老师们进行了专业而细致的点评，充分肯定了查老师对文本的深入解读与教学设计的巧妙安排。

祝召凤老师认为，认识数字，不仅仅是会读、写。查老师基于一年级学生形象思维占主导的认知特点，精心设计了丰富多样、生动活泼的教学活动，引导学生深度融入情境，在多次的数一数、拨一拨等实践操作与思考交流中亲身经历数学知识的形成过程。这些活动不仅帮助学生直观地理解了“十”的含义、数位概念以及数字符号在不同数位上的意义，还促使学生在实践中积累了数学活动经验，逐步实现从直观感知到抽象思维的跨越，为学生数学思维的持续发展打下坚实的基础，体现了以学生为中心的教学理念。

谢筱萌老师谈到，查老师巧妙地以丢手帕游戏作为一以贯之的教学主题，关联前期数字的认识和今天数字“10”的认识的教学内容，构建了完整且连贯的大单元教学体系。通过创设学生熟悉且充满趣味的情境，将抽象的数学知识与熟知的情境紧密结合，为学生搭建从生活经验通向数学知识的桥梁。

叶阳老师指出，查老师教学中借助摆小方块、拨珠子等多样化操作活动，引导学生由直观到抽象逐步理解“10个一是1个十”这一关键知识。教学过程逻辑严密、层层递进，从实物数数，再到理解数位概念，运用计数器计数，这一系列学习活动充分体现了数学知识的建构过程，不仅让学生掌握了数学知识与技能，更有效促进学生数感、符号意识等核心素养的形成和发展。

徐浈钦老师也补充道，练习巩固环节的“找找身体上的10”和“数轴妈妈找孩子”游戏将课堂气氛推向高潮。孩子们根据身体特征，找到了身上“10”的部位；也帮助数轴妈妈找到了它丢失的孩子。学生在解决问题中巩固了新知，也发现了学习数学的趣味性。

这堂课，是知识的传授，更是思维的火花碰撞。孩子们在情境中激活经验，在操作中深化理解，在思辨中发现规律，在应用中感受价值。我们相信，这颗热爱数学的种子，已在孩子们心中悄然生根发芽。