以计算比赛为载体，培养学生核心素养

2024年12月4日下午，南京市智康路小学数学组开展了组内教研活动。本次展示课由祝召凤老师执教一年级数学上册第五单元第1课《认识11-19》。主要通过多样化的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握11至19这些数字的概念、组成及实际应用。课后，数学组老师聚集在一起，充分讨论了本节课的所思所感。

   课堂上，祝老师首先通过生动的导入环节，吸引了学生的注意力。她先出事色彩鲜艳的水果让同学们数一数，然后逐一展示，并引导学生们一起数出11至19这些数字。在数的过程中，老师特别强调了每个数字是由几个十和几个一组成的，比如11是由1个十和1个一组成的，15则是由1个十和5个一组成的。这种直观的教学方式，让学生们能够迅速理解并掌握这些数字的组成。

  随后，祝老师又采用了游戏教学法，设计了“数字小火车”游戏。学生们按照顺序，一个接一个地说出11至19这些数字，就像小火车的车厢一节一节地连接起来。如果谁说错了，小火车就会“呜呜”地停下

来，然后大家一起纠正。这个游戏不仅增加了课堂的趣味性，还

让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。

在讲授新课的过程中，祝老师还特别注重培养学生的动手操作能力和观察能力。她让学生们自己动手摆小方块、拨计数器，通过实际操作来感受数字的组成和变化。这种教学方式不仅激发了学生们的学习兴趣，还让他们在动手操作的过程中发现了数字的奥秘。

在课堂练习环节，祝老师设计了一些有趣的练习题，如给出一些小方块，让学生们写出对应的数字；或者给出一些数字，让学生们用小方块或计数器表示出来。这些练习题不仅巩固了所学知识，还锻炼了学生们的思维能力和解决问题的能力。

在评课环节中，全体数学老师对本次视导课进行了深入的研讨和总结。谢老师阐述了本节课的教学设计并对备课以及课堂中遇到的问题进行反思。各位老师积极分享自己的观点。徐美萍老师认为，本节课重难点把握准确,谢老师通过生动的实例和形象的演示，成功地向学生传达了加法的概念和运算规则；谢老师老师指出，祝老师创设了一个贴近学生生活的场景，让学生在实际情境中感受加法的应用，从而更好地理解加法的含义；徐老师评价，祝老师在教学认识11-19的过程中，老师特别强调了每个数字是由几个十和几个一组成的，比如11是由1个十和1个一组成的，15则是由1个十和5个一组成的。这种直观的教学方式，让学生们能够迅速理解并掌握这些数字的组成。

  此次《认识11~19》展示课取得了圆满成功，不仅让学生们更好地掌握了这些数字的概念和组成，还激发了他们的学习兴趣和探究欲望。同时，祝老师的教学方法和策略也得到了广大家长的认可和赞誉。相信在未来的教学中，祝老师将继续秉持“以学生为本”的教学理念，不断创新和改进教学方法，为学生们的成长和发展贡献更多的智慧和力量。