学思相融，云开“雾”散

——南京市智康路小学语文教研活动《雾在哪里》

在“新课标”的引领下，为探索情境教学方法，创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，10月23日，南京市智康路小学语文组开展常规教研活动，本次研讨的课例是由蒲聪银老师执教的《雾在哪里》。

《雾在哪里》是俄罗斯作家谢尔古年科夫创作的一篇科普童话故事。作者运用拟人手法，把人们所熟悉的自然现象“雾”当作一个淘气又顽皮的孩子，生动形象地描绘了不同地方的雾景以及雾散去时的情景，文章以趣味横生的文字，把雾这一奇妙的自然现象展现在学生的眼前。

课前交流，蒲老师由课文《我是什么》引入，玩一玩“猜猜水变成了谁”的游戏，既勾连了学生已有经验，又帮助学生梳理识记了与天气有关的雨字头的字，激发了学生对“雾”这种自然现象的探究。初读环节，巧妙借助雾孩子说的话整体感知淘气的雾孩子飞去的地方和藏的东西。接着，蒲老师循着“雾孩子说了什么？做了什么？之后的景象是怎样的？”的文本思路带领学生走进故事，读好雾孩子说的话，感受雾孩子的淘气。其间，借助图片，引导学生仿照课文的句式进行说话练习，深化了对“甚至”等词的理解，雾孩子淘气的形象也越来越突显。结尾对雾孩子藏的东西的回忆和雾孩子得意的话语的朗读，既很好地巩固了课文的生字，又让雾孩子淘气的形象深入人心。整节课，蒲老师引导学生在课文的情境中识字，帮助学生建立汉字音形义之间的联系，加深理解和记忆，将识字、阅读、梳理、应用有机融合，充满趣味性，课堂教学效果好。

交流研讨环节，语文组成员展开了热烈地讨论，每位老师都发表了自己的真知灼见：蒲老师本人素质很不错，教态自然，课堂环节紧凑，由扶到放，尺度把握精准，课堂重难点突出，凸显了单元课标，板书精美，注重培养学生多种形式朗读，朗读指导到位，在课堂上引导学生圈画关键词句，充分读句、读文，引导学生展开想象，从说到写，由易到难，层层递进培养学生语言表达能力。

一次教研，一次成长，碰撞思维，绽放智慧。每位老师在一次次的教研活动中交流、探讨、学习，取长补短，兼收并蓄，让自己的课堂教学更上一层楼。