探索古诗教学，践行文化自信

2024年12月3日上午，南京市智康路小学陈金枝老师在二（3）班执教二年级语文上册第19课古诗二首中的《夜宿山寺》。

新课标提出小学语文课程核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。古诗文教学有传承民族文化、培根塑魂的重大意义。

人常说："三分诗，七分读。"这就凸显了诵读的重要性。一读读得准确，字正腔圆、流畅通顺；二读读出节奏，未成曲调先有声，初步掌握诗歌的"常规"节奏；三读感悟情感，鉴赏美感。陈老师运用相应的符号加以标注，停顿用"/"，重音用"."，轻缓用"~~~"，延长用...等，轻重缓急，停顿重复等音韵变化，使学生沉浸于诗文的字里行间，诗读百遍，其义自见，熟读成诵，出口成章。

"知人论世"即了解作家生平经历、思想个性及诗歌创作的历史背景，这是欣赏古典诗歌、理解作品思想情感的重要方法。陈老师出示李白的《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；《秋浦歌.白发三千丈》中“白发三千丈，缘愁似个长”等诗句，引导让学生体会李白写诗多用夸张和想象的手法。

古诗词改写即是对原文理解的升华，也是从形式到内容进行改变的一种训练，更是一个全新的构思、剪裁、布局过程。陈老师利用本诗中“不敢高声语，恐惊天上人。”进行了改写。从“恐惊”天上的正在休息的嫦娥仙子、专注捣药的玉兔，延伸到身边环境：在图书馆，“不敢高声语，恐惊读书人”；经过正在上课的教室，“不敢高声语，恐惊上课人”。不仅富有创意的改编了古诗，还起到了提醒、育人的作用。

本节课的最后，陈老师以吟唱古诗结束了本课内容。吟唱是中国传统的古典诗歌创作和诵读的方法，与古典诗歌相伴而生。嗟叹歌咏，甚至手之舞之，足之蹈之，情由心发，也由声出，用浸满深情的吟唱才能尽情表达内心的情感。

不读诗词，不足以知春秋历史；不读诗词，不足以品文化精粹；不读诗词，不足以感天地草木之灵；不读诗词，不足以见流彩华章之美。