综合（音乐）备课组活动

在2025年3月6号上午，综合（音乐）备课组开展了本学期的组内教研活动，本次活动由王雅欣老师执教了一上《锣鼓歌》一课，本次音乐备课组活动围绕《锣鼓歌》教学展开，旨在通过集体研讨优化课堂设计，激发学生对民族打击乐的兴趣。

1. 教材分析：梳理歌曲节奏特点与锣鼓文化背景，确定"感知节奏美、体验合作乐"的教学目标；

2. 教法研讨：设计"节奏接龙""创编律动"等趣味活动，结合多媒体课件演示传统锣鼓表演；

3. 教具创新：利用生活物品（塑料桶、筷子）自制简易打击乐器，降低实操门槛；

4. 模拟课堂：组员角色扮演师生，现场演练互动环节，完善教学细节。

活动最终形成分层教学方案，融入校本课程资源包，后续将开展年级联教实践，深化传统音乐文化浸润效果。

课后程老师对王老师的观摩小结

1. 情境创设生动：王老师以“民间锣鼓队招募小乐手”为任务情境，通过播放节庆锣鼓视频导入，迅速点燃学生兴趣，营造沉浸式学习氛围。  

2. 巧用生活化教具：引导学生用塑料桶、铁盒、筷子等自制“土味”打击乐器，将抽象节奏转化为可触可感的实践，全员参与热情高涨。  

3. 分层教学显实效：设计“基础节奏模仿→小组创编→合作展演”梯度任务，兼顾个体差异，能力较弱的学生也能在简单节奏型中获得成就感。  

趣味性与文化性融合：穿插“锣鼓口诀”游戏（如“咚锵咚咚锵”），将传统锣鼓谱转化为朗朗上口的语言节奏，潜移默化渗透民族音乐文化。  

动态生成资源：鼓励学生用肢体动作表现锣鼓点（拍腿、跺脚、击掌），即时捕捉创意生成新节奏，课堂灵动自然。  

4. 可增加“强弱对比”指导，引导学生通过敲击力度变化表现锣鼓的抑扬顿挫，深化音乐表现力；  

5. 小组创编环节可提供图谱或节奏卡支架，帮助中低年级学生更高效地组织合作。