三年级语文备课组活动（一）

2025年4月7日上午，南京市智康路小学语文举行三年级语文备课组活动。本次活动由顾璐老师执教三年级语文下册第四单元第13课《花钟》。孩子们化身“自然观察家”，通过品读文字、合作探究、创意表达，感受语文与科学的奇妙融合，领略自然世界的诗意与智慧。

一、生活导入：唤醒“花”的想象

课堂伊始，顾老师用“春天”话题引入，同学们欣赏完美丽的花圃后，纷纷赞叹：五颜六色，生机勃勃，百花齐放。学生们带着好奇与期待，走进了《花钟》的文本世界。

二、任务驱动：合作解密“花钟密码”

1.围绕“梳理花钟奥秘”的核心任务，课堂展开层层探索。学生们通过小组合作，将课文中的花卉名称、开放时间制成“花钟档案”。借助思维导图，孩子们清晰梳理出作者的表达逻辑：从“现象观察”到“原因探析”，感悟“留心生活”的重要性。  

2.围绕单元学习目标：借助关键语句概括一段话的意思。同学们火眼金睛发现关键句子，在老师的引导下删减选用关键信息，用简洁语言概括一段的意思。深刻感受到作者总分的写作逻辑，提升了概括分析的思维能力。

三、创意表达：巧学方法“写花开”

“牵牛花吹起紫色的小喇叭”“蔷薇绽开笑脸”“睡莲从梦中醒来”课文中生动的句子吸引了同学们的目光。顾老师通过优美的语言、多种形式的朗读、激发想象等方法，带领同学们感受不同花儿开放的不同姿态。同学们也跃跃欲试想要自己写一写身边的花儿。“向日葵仰起脸和太阳打招呼”“蝴蝶兰展开它美丽的翅膀”“牡丹花笑红了脸”一句句优美的表达，让文字在课堂中流淌传递。

四、课堂延伸：从课本走向生活  

课程尾声，顾老师布置了“自然观察家”实践作业：观察身边植物的变化，用图文记录自己的发现。鼓励学生：“大自然的语言藏在每一片花瓣、每一缕阳光里，只要我们用心观察，就能读懂更多奥秘。”  

本节课以“文学品读”与“科学探究”双线并进，通过情境创设和文学创意表达，将语言学习与思维发展融合。学生在真实情境中提升了信息提取、创意表达和合作探究能力，真正实现了“语文素养”与“科学精神”的共生共长。