“量”出数学的趣味

——智康路小学二年级数学教研活动

2025年3月25日上午，智康路小学二年级（5）班开展了一堂生动的生活化数学公开课。课程以“分米和毫米的认识”为主题，通过实践操作和情境模拟，帮助学生建立长度单位的直观概念，展现了新课标下“做中学”的教学理念。

课堂亮点：从生活出发，构建空间观念

1. 实物探索激兴趣

叶老师以“教室里的秘密测量”为任务，引导学生用直尺测量书本、铅笔、课桌等常见物品，对比“10厘米就是1分米”“1厘米=10毫米”的换算关系。学生通过触摸和记录，发现数学与生活的紧密联系。

2.动手操作深化理解

叶老师在研究毫米的基础上，运用知识迁移，放手让学生自学“分米“的相关知识，发挥学生和文本的对话功能。在实践活动中让学生自觉将“毫米”“分米”纳入到原有的认知结构中，打通“毫米”“厘米““分米"和“米"之间的关系，学生的长度观念和估测能力得到了很好的发展。

同时，叶老师设计“小小工程师”活动，学生分组用毫米刻度尺测量橡皮厚度，银行卡厚度等精细物品，体会毫米在精密生活中的重要性，培养严谨的科学态度。

3.联系反馈巩固强化

三道练习设计短小精悍，具有层次性、趣味性、实践性和综合性，便于学生积极参与。同时让学生体会挑选单位时找合适参照物的必要性，发展了学生的推理能力。最后让学生对自己的学习活动进行自我梳理和交流，既了解学生对知识的掌握情況，又培养学生的概括和反思能力。

本节公开课以“生活即课堂”为核心，通过丰富的实践活动，让计量单位的学习变得具象而充满乐趣，为后续面积、体积教学奠定了扎实基础。公开课结束后，参与听课的老师们积极参与评课活动，进行了深人的交流研讨。袁老师第一个发言，就教学过程进行了反思自评，认为有部分教学未达到预期效果，后续可以再多打磨改进。徐老师还提出了一些细节方面的建议，比如横屏拍摄视频展示效果更佳。王老师作为数学教研组长，评课认真细致，强调数学教学应与生活结合，举一反三。其他老师也畅所欲言，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括。通过集体备课、听课、评课，教学思维的碰撞，老师们都表示受益匪浅，得到了成长。