数学教研组活动（一）

2025年4月29日上午，南京市智康路小学数学教研组进行了新学期第二次全体数学教师教研活动。本次教研课由谢筱萌老师执教一年级数学下册第五单元《退位的两位数减一位数》，课后，数学组老师聚集在一起，充分讨论了本节课的所思所感。

本课是在学生掌握“20以内退位减法”和“不退位两位数减一位数”的基础上展开的，重难点是掌握算法，理解算理。而低年级的学生主要以具体形象思维为主，为帮助学生理解算理，谢老师精心自制教具进行演示，借助直观的操作——摆小方块，学生通过“平十法”和“破十法”两种之前已有的计算经验进行计算。用小方块操作，将抽象的计算转化为能感受到的操作过程，从而突破难点，理解算理，在具象感知中解构退位本质。学生在过程中体会到“为什么要把1个十拆成10个一”，理解计数单位不同不能直接相加减的道理。

谢老师在教学中设计了丰富的活动，在“圈一圈”中加深对算法的认知，学生体会先算什么，再算什么；在“拨一拨”中锻炼学生手眼的协调能力，加深对算理的理解，在摆小方块的基础上再进行拨计数器的活动，学生能直观体会“退1当10”的过程与道理。在学生活动中，谢老师适时引导，给予帮助，关注每一位学生的发展，培养学生解决问题的能力。学生通过“圈一圈”、“拨一拨”，在操作中理解“退位”的必要性，在表达中梳理计算步骤，初步形成“先算：14-8=6，再算：10+6=16”的思维路径，有效突破“为什么退”“怎么退”的核心问题。

在练习设计中，谢老师利用AI技术设计闯关游戏，同时遵循逐层递进的原则进行分层练习。学生在闯关挑战中巩固知识、建立信心；在题组对比中发现不同、发展思维。原本枯燥的计算练习变得生动有趣，学生感受到了学习的快乐，数学的有趣。

课后研讨环节中，谢老师首先分享了本课的教学思路，各位老师也各抒己见，畅所欲言，积极分享自己的听课所得及建议，碰撞出了思维的火花。祝召凤老师表示：教材改版后我们也处在不断摸索的过程中，本节课设计非常完善，尤其是最后的练习部分设计了三关都是在层层递进的，第一关是加深对于算法的考察，第二个注重对算理的明晰，通过对比练习，辨析退位与不退位的区别，最后是对算法与算理进行综合考察，完善学生的认知，提高学生的能力；张晶老师认为：谢老师在对于算理的处理上很值得借鉴，利用小方块摆一摆非常形象直观，有利于学生理解，在拨计数器时也可以让学生到前面来展示自己，同时可以把脚步放的慢一些，学生自主体会“退1当10”的过程，这样的操作可能会更好一些；王浩老师指出：计算教学比较困难的一点是对于算理的教学，谢老师能通过多元表征，例如有摆小方块、拨计数器、抽象成算式表达等等方式，让“退1当10”的抽象概念看得见、摸得着。

此次教研活动不仅为《退位的两位数减一位数》教学提供了可操作性的策略，更让教师们认识到对于计算教学不仅要让学生算对，更重要的是明晰算理，在过程中注重学生能力的培养，让每一节计算课都成为发展学生数感与运算能力的成长点。