日月山川里的童趣自然

——低段语文教研活动

10月28日，南京市智康路小学语文教研组开展低段语文组教学研讨活动。本次活动由孙慧老师进行一年级上册第一单元《日月山川》课堂展示。课后，语文组老师聚集在一起，充分讨论了本节课的所思所感。

《识字4 日月山川》是一篇识字课文，课文采用了图文结合的方式呈现了“日、月、山、川”等8个象形字，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。引导学生观察身边的自然万物，发现汉字就像一幅画，使学生能够结合插图进行识记汉字是本课教学重点和难点，教学时采用图文对照的方式，让学生了解象形字的造字思维，感受象形字的图画感，乐于识字。

孙老师将本节课的学习目标设定为：

1.通过联系生活、借助图片、复现识字等方法，认识“日、月、山、川”等8个生字。

2.学习端正、规范地书写“日、田”2个生字。

3.通过结合插图、联系生活等形式，初步感受象形字特点，体会学习汉字的乐趣。

孙老师的教学由浅入深，先以一幅山水画导入，引起了孩子们的兴趣。紧接着采用看图识字的方法，让孩子们认识了“日、月、山、川”。随后给孩子们一个支架，实现了由扶到放，让孩子们自己认读“水、火、田、禾”，并进行交流。

课后研讨环节，教研组老师们进行了专业且细致的点评。充分肯定了孙老师对教材的精准把握，并始终以学生为本，有目的、有梯度地对学生进行训练，教学结构完整，思路清晰。

杨玲：这节课结构完整，重难点清晰，同时课堂氛围活跃。孙老师将每个字进行图文展示，揭示象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形。同时巧妙地引导学生思考，真正做到了以学生为主，让学生在课堂上获得了更多的自主学习体验。

王春燕：孙老师的这堂《日月山川》教学思路清晰明了，教学姿态自然舒适。孙老师运用多种方法帮助学生理解字义，识记字形。如：生活识字。“日月山川水火田禾”这八个字与生活密切联系，教学中，孙老师引导学生联系已有的生活经验，说说在什么地方看到过这些生字。既落实了识字写字目标，又培养了学生对汉字的热爱，符合新课标“感受汉字文化魅力”的要求。

尹德旺：孙老师执教的《日月山川》采用象形识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形字的造字方法，感受古人的造字智慧。

随后，教师们各抒己见，并对“日月山川里的童趣自然”这一话题进行了热烈讨论。本次教研活动以《日月山川》公开课为载体，为低年级语文教学搭建了互学互鉴的平台。未来，语文组将继续深耕教材，以生为本探索教学路径，让每一堂语文课都成为学生语言生长与思维拔节的沃土，让语文核心素养落地生根。