聆听自然之音，品读语言之美

——南京市智康路小学语文组教研活动

10月21日，南京市智康路小学语文教研组开展中年级语文教学研讨活动。本次活动由杨玲老师带来三年级上册第21课《大自然的声音》的精彩课堂展示，课后语文组全体教师齐聚一堂，围绕课堂教学展开深度研讨，共话语文教学的有效路径。

《大自然的声音》是一篇语言生动、意境优美的散文。课文以清新活泼的笔触，将风、水、动物描绘成大自然的“音乐家”和“歌手”，通过细腻的描写展现了大自然声音的美妙与神奇。文章运用大量拟声词和生动比喻，既充满童真童趣，又蕴含着对自然的热爱之情。中年级学生正处于语言积累与表达能力提升的关键期，如何引导他们感受文本的语言魅力，学会品读生动语句，并用积累的词句进行表达，是本课教学的重点与难点。

杨玲老师立足教材特点和学生认知规律，制定了清晰明确的教学目标：认识“妙、奏、喃”等11个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、奏、琴”等12个生字；正确流利朗读课文，理清文章脉络；感受课文生动的语言，通过朗读品悟大自然声音的美妙；积累喜欢的语句，尝试运用本课生字和积累的词句描写听到的声音。

课堂上，杨玲老师的教学设计层层递进、妙趣横生。导入环节，她以旧知引新知，通过回顾《秋的声音》中的拟声词，自然过渡到本课“大自然的音乐厅”主题，迅速点燃学生的学习热情。整体感知环节，采用范读、开火车读等多种形式，让学生在朗读中梳理出风、水、动物三种大自然的声音，清晰把握文章脉络。

精读品悟环节是本课的亮点。针对“风”的段落，杨老师通过板贴“演奏手风琴”、播放音频、解析“呢喃细语”“雄伟”等关键词，引导学生在对比朗读中感受微风的温柔与狂风的威力；学习“水”的段落时，她借助视频展示雨滴敲敲打打的画面，通过分组接力朗读“小溪淙淙”“河流潺潺”“大海哗哗”，让学生直观体会“汇聚”的力量与声音的变化；在“动物”段落的教学中，聚焦口字旁拟声词，通过师生合作读、情境朗读等方式，传递出动物歌唱的快乐。整个教学过程始终以朗读为载体，让学生在读中悟、悟中品，深度感受文本的语言之美。

巩固延伸环节，杨老师将识字写字与语言运用有机结合。在指导书写时，强调书写姿势，关注生字结构特点；在语言实践中，让学生摘抄优美语句，并尝试用本课所学描写视频中的声音，实现了从积累到运用的有效转化。

课后研讨环节，教研组老师们对本节课给予了高度评价。大家一致认为，杨玲老师的课堂紧扣中年级语文教学重点，以“读”为核心，以“品”为关键，以“用”为目标，教学环节设计科学合理，教学方法灵活多样。顾路老师称赞道：“本节课将识字、朗读、品悟、运用融为一体，层层递进，既落实了基础知识，又提升了学生的语文核心素养，充分体现了以生为本的教学理念。”陈玥乔老师表示，杨老师对关键词句的解析独具匠心，通过字理讲解、音频视频辅助等方式，让学生不仅理解了词语意思，更体会到了汉字的魅力和文本的语言艺术。

随后，老师们围绕“如何在中年级语文教学中实现语言积累与运用的有效结合”这一话题展开热烈讨论。大家各抒己见，分享教学经验，提出改进建议，现场研讨氛围浓厚。

本次教研活动以《大自然的声音》公开课为契机，聚焦中年级文本解读与语言教学，为老师们搭建了互学互鉴的平台。未来，南京市智康路小学语文教研组将继续深耕教材，立足学生发展需求，不断探索高效教学路径，让每一堂语文课都成为学生语言生长、思维发展的沃土，让语文核心素养在课堂教学中落地生根。